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唯有更努力方可不辜負(fù)

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程凈

九思教育創(chuàng)始人

一記重拳

窗明幾凈的辦公室里，入行已有一段時日的程凈坐在辦公桌前，聽著某位學(xué)生母親哭訴。孩子的天性難改讓這位年輕媽媽深感絕望：“你們機(jī)構(gòu)很好，老師們都很負(fù)責(zé)，您也待孩子真誠走心，但是我放棄了...”相對而坐的程凈心里很不是滋味，無望的言語往往更讓人難以接受。程凈深知，這位媽媽不是放棄了她所在的機(jī)構(gòu)，而是放棄了對自家孩子的培養(yǎng)。

像一記重拳打在了心臟，負(fù)責(zé)經(jīng)營的程凈開始有了接觸教學(xué)的想法。當(dāng)時的教培行業(yè)較為單一，單純只給孩子們輔導(dǎo)習(xí)題，幾乎沒有機(jī)構(gòu)做到將教學(xué)和孩子的成長切身聯(lián)系起來。「一個好的教育者應(yīng)該用50種教育方式去教育一個孩子，而不是用一種教育方式去教育50個孩子?！钩虄舸竽憣⒔逃^程細(xì)分，結(jié)合孩子們的不同性格、興趣愛好打造出較為理想化的教學(xué)模型，當(dāng)她將自己的所思所想闡述給機(jī)構(gòu)高層，卻因推行困難、效益不好為由回絕了。

也許是那位母親的哭訴，也許是教學(xué)想法被否決，程凈無法專心回歸經(jīng)營，她想盡一己之力為孩子們做點(diǎn)什么。

一雙靈魂

離職去做九思，是程凈付諸行動的第一步。「君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?！瓜裰t謙君子一樣正直、客觀、全面，是程凈對每個員工的基本要求，也是每個求學(xué)子弟的入門準(zhǔn)則。

為了高效運(yùn)用推行理想化的階段式模塊教學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后就沒接觸過教學(xué)的程凈耗費(fèi)大量的時間自學(xué)了近二十年的中學(xué)課本以及中高考試卷，并總結(jié)完善出最終的教學(xué)方法。

教育的本質(zhì)是:一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在中學(xué)階段，熱愛數(shù)學(xué)或者物理這樣的字眼乍聽起來就十分荒謬，本是枯燥乏味的東西，基本沒有辦法能在學(xué)科和孩子之間直接建立起某種聯(lián)系。而程凈提倡「比他們更像他們」——比老師更負(fù)責(zé)、比家長更關(guān)注、比學(xué)生更努力，在換位思考的基礎(chǔ)上驅(qū)動老師們無限接近所謂理想化。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)及考試的欲望，同時授予他們實(shí)現(xiàn)欲望的能力，如何激發(fā)這個欲望，可能在于一句話、一個眼神，也有可能僅僅只是一道題。

教育從單純的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)殪`魂之間的碰撞，跨越年齡、學(xué)識的鴻溝，平等交流磨擦出的絢爛火花，便是九思人渴望獲得的成就感和能量值。

一串?dāng)?shù)字

采訪當(dāng)天，正值感恩節(jié)。辦公區(qū)走廊的一面墻被員工裝飾成了感恩墻——由員工們的照片組合成的愛心。照片中的每個人都帶著微笑，一本滿足且熠熠生輝，手持一個寫著數(shù)字的牌子，程凈引以為傲：“這些數(shù)字是老師們與九思共同走過的時間。”視線掃過張張笑臉，停留在心形的最頂端，那是程凈的照片，時間寫著：2626。

當(dāng)虛晃的時間幻化成一個個具體的阿拉伯?dāng)?shù)字，時光被雕刻成回憶，歲月將那些感動沉淀，所有的故事都成了九思人同頻共振、扶持前行的源動力。

一名戰(zhàn)士

九思是程凈為守護(hù)教育建立的堡壘，而她則是一名屹立于城墻上的女戰(zhàn)士——自愛，卻不自憐。

一帆風(fēng)順也是一種乏味。對于一家已有近百名員工的機(jī)構(gòu)來說，挫折和瓶頸彌足珍貴，磕磕絆絆才是成長該有的歷程，程凈希望自己的員工個個都被生活百煉成鋼，有足夠的毅力和能力去面對工作甚至是生活中的所有磨難。

程凈在人員招聘中喜歡接納一些不完美，「萬物皆有裂縫，那是光照進(jìn)來的地方」，她始終堅信每個不完美中的瑕疵之所以存在，是為了「掩人耳目」，他身上絕對會有更大的閃光點(diǎn)等你發(fā)現(xiàn)。

“我可能不是最成功的老板，但我一定是最幸福的老板，”程凈直言員工給她帶來的幸福感遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于品牌發(fā)展帶來的滿足感。曾不經(jīng)意在下屬口中聽到對自己「忠誠的宣言」：“咱老板做啥我都要追隨，擺地攤我也要陪她一起。”愛人終會為人所感知，教育也是，經(jīng)營也是。程凈深知，唯有更努力，方可不辜負(fù)。