新華社北京3月6日電 題：共創教育科技人才事業高質量發展新局面——習近平總書記在民盟民進教育界聯組會上的重要講話指明前進方向、凝聚奮進力量

新華社記者

“新時代新征程，必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。”

習近平總書記6日下午看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員并參加聯組會時發表重要講話，為建設教育強國、科技強國、人才強國指明前進方向，凝聚奮進力量。

出席全國兩會的代表委員和各地干部群眾深入學習領會習近平總書記重要講話精神。大家表示，新征程上，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，開拓創新、銳意進取，積極投身教育科技人才體制機制一體改革和發展實踐，為提升國家創新體系整體效能作出新的貢獻。

科技創新靠人才，人才培養靠教育。

聯組會上，北京市第四中學校長馬景林委員向習近平總書記匯報了如何依托學校課程弘揚傳統文化。“總書記強調把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程，給我們上了生動的一課。我們要把總書記的重要指示轉化為奮進動力，深入開展社會主義核心價值觀教育，把弘揚革命傳統、傳承紅色基因深刻融入學校教育，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”

“總書記特別提到思政教育，讓我倍感振奮。”山西財經大學馬克思主義學院副教授白琦瑞代表說，“作為高校思政教師，我們應當堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持學思用貫通、知信行統一，通過實地研學、志愿服務、職業體驗等方式，把思政教育‘小課堂’和社會‘大課堂’有效融合起來，培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興大任的時代新人。”

建設高質量教育體系，辦好人民滿意的教育，根本在于深化教育綜合改革。

“建立健全更加合理高效的教育資源配置機制”——談到習近平總書記提出的這一重要要求，廣西崇左市高級中學副校長黃花春代表深有感觸：“讓偏遠地區的孩子也能享受到優質均衡的教育資源是我最關心的問題。總書記的講話讓我充滿信心，相信通過‘互聯網+教育’等方式，優質教育資源將惠及更多學生。”

習近平總書記對基礎教育的關心重視，讓湖南省長沙市教育局局長王旭代表很受鼓舞。“我們將圍繞優化基礎教育資源配置完善相關政策，統籌當下和長遠，平衡供給和需求，兼顧規模和質量，應對學齡人口變化，確保‘學位等人’。通過建立資源配置引導機制、持續優化學校布局調整，特別是利用AI等技術手段助力基礎教育提質增效。”王旭說。

現場聆聽了習近平總書記的重要講話，福建師范大學校長鄭家建委員對教育的理解更深了一層：“高等教育的質量很大程度上決定我國人才供給和人力資源的質量，從黨的二十大報告到黨的二十屆三中全會決定，推動教育科技人才一體發展的理念貫穿始終。我們要通過進一步全面深化改革，讓高等教育迸發更大活力，為中國式現代化提供有力支撐。”

教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。三者有機統籌推進，才能系統地、最大限度支撐現代化國家建設。

“習近平總書記提出要實施好基礎學科和交叉學科突破計劃，為我們進一步發揮基礎研究主力軍、重大科技突破策源地作用指明了方向。”東北師范大學生命科學學院教授劉寶委員表示，將加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設和拔尖人才培養，強化基礎研究與人才培養深度融合，鼓勵優秀青年科技工作者積極投身基礎科學研究，不斷夯實源頭創新基礎。

河北交通職業技術學院副院長張運凱委員表示：“總書記強調要完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制，提高人才自主培養質效。我們將按照這一要求，創新產教融合機制、實施技術服務能力提升計劃，不斷提高職業院校支持企業創新發展的能力和水平，努力實現職業教育與區域產業高質量協同發展。”

“總書記提出要實施國家教育數字化戰略，讓我深感重任在肩。”北京郵電大學校長徐坤委員說，下一步要在教育數字化資源與服務統籌管理上下功夫，依托智聯網，深化學科交叉和人機協同能力培養，為提升國家創新體系整體效能貢獻智慧力量。

建設教育強國、科技強國、人才強國是全黨全社會的共同責任。

江蘇省鹽城市科技館是當地的科普基地和打卡熱點。“總書記號召我們更好支持參與教育科技人才體制機制一體改革和發展的實踐。我們將牢記囑托，增強系統觀念，更好發揮公共文化場所的作用，為深化教育科技人才體制機制一體改革和發展營造良好社會環境。”館長徐春凝說。

遼寧省阜新市市長周鵬舉代表表示，深入實施科教興國戰略，提升國家創新體系整體效能，首先要加快建設高質量教育體系。“我們將堅持教育優先發展，在組織領導、發展規劃、資源保障、經費投入等方面加大力度，緊緊圍繞國家需求和群眾關切推進教育改革發展。”

天津機電職業技術學院工業機器人技術專業學生尚世博正在天津市濱海新區一家企業實習，幫助調試即將上馬的自動化生產線。尚世博說：“作為一名職業院校學生，我要以成為大國工匠、高技能人才為目標，對標國家戰略和社會發展所需，不斷在學習實踐中錘煉技術能力，不負時代、不負韶華。”